Información del Plan Docente

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

1. Acceder a las fuentes de información especializada sobre los temas concretos del master y extraer las fuentes bibliográficas relevantes para un tema de estudio concreto.
2. Usar los conocimientos teóricos relacionados con la investigación en ciencias sociales para analizar distintas investigaciones, identificando los elementos relevantes relativos a la metodología utilizada en ellas.
3. Diseñar investigaciones dentro de este marco metodológico, planteando un problema de investigación  y  afrontado  las  tareas  más  relevantes  dentro  de  la  misma:  delimitar  los objetivos, las hipótesis en caso necesario, los participantes, las variables, los instrumentos, el procedimiento y el análisis de datos.
4. Interpretar los resultados de las diferentes pruebas estadísticas utilizadas y extraer conclusiones a partir de las mismas teniendo en cuenta los objetivos y/o hipótesis de la investigación planteada.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro:

- Objetivo 4: Educación de calidad. De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. De esta forma, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados. 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Los contenidos de la materia “Diseños de investigación educativa I” aportan al alumno una visión general acerca de las características del método científico y del diseño de proyectos de investigación, y de forma particular los criterios y características de un amplio abanico de la metodología científica: la metodología experimental/cuasiexperimental, selectiva y observacional. De esta forma se pretende que el alumno adquiera los conocimientos y criterios necesarios para valorar la idoneidad de un proyecto de investigación encuadrado en un enfoque metodológico específico, pero también la competencia para proponer el abordaje de un mismo tema de investigación mediante diseños encuadrados en el conjunto de alternativas y/o complementariedad metodológicas estudiadas en esta materia.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Se recomienda hacer el seguimiento de la misma atendiendo a cada uno de los bloques que la constituyen. Es una asignatura anual con tres bloques de contenidos diferenciados y pruebas parciales en cada una.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

1. (CE02) - Usar los conocimientos teóricos relacionados con la investigación Educativa en sus diferentes ámbitos para analizar distintas investigaciones, identificando los elementos relevantes relativos a la metodología utilizada en ellas.
2. (CE03) -Diseñar investigaciones, planteando un problema de investigación y afrontado las tareas más relevantes dentro de la misma: delimitar los objetivos, las hipótesis (en caso de que estas sean necesarias), los participantes, las variables, los instrumentos, los participantes, las variables, los instrumentos, el procedimiento y el análisis de datos.
3. (CE13) - Conocer aspectos formales y de contenidos relacionados con la publicación y elaboración de trabajos de investigación y la preparación de su defensa oral.
4. (CE15) - Identificar problemas emergentes en ámbitos de investigación concretos y diseñar investigaciones o intervenciones afrontado las tareas más relevantes derivadas de ellos.
5. (CG02) - Formular nuevos problemas de investigación y el campo del aprendizaje, del desarrollo personal, permitiendo ampliar las áreas de conocimiento y de interés de la ciencia y de la sociedad
6. (CG03) - Tomar decisiones sobre el diseño de investigaciones para abordar problemas específicos atendiendo a los conocimientos científicos y de acuerdo con los valores propios de la ética profesional
7. (CG05) - Analizar los problemas más frecuentes en el campo del Aprendizaje a lo largo de toda la vida, reconociendo y valorando la fundamentación teórica y empírica de los mismos y de las soluciones aportada.
8. (CG06) - Planificar procesos para el análisis de la realidad educativa actual caracterizada por la complejidad derivada de las procedencias diversas de los aprendices, de los nuevos objetivos de aprendizaje o de la incorporación de las tecnologías
9. (CG09) - Manejar datos complejos y extraer conclusiones a partir de los mismos estableciendo relaciones entre dichas conclusiones y los conocimientos adquiridos previamente, favoreciendo la integración, elaboración de juicios y generalización de los mismos
10. (CG10) - Comprender la complejidad derivada de los cambios producidos en el sistema educativo como consecuencia de la presencia en el aula de alumnos de diferentes culturas, edades o diversos ritmos de aprendizaje
11. (CG11) - Analizar los cambios incorporados en el sistema educativo como consecuencia de las nuevas necesidades de aprendizaje, con nuevos objetivos, nuevas formas de aprender, con nuevas tecnologías y con la necesidad de fomentar la igualdad entre hombres y mujeres, los valores democráticos y la cultura de paz y el respeto a las diferencias individuales
12. (CG12) - Comprender la necesidad de fundamentar desde la perspectiva psicopedagógica la incorporación de las nuevas tecnologías como respuesta a la sociedad de la información y del conocimiento
13. (CG13) - Identificar las repercusiones que las decisiones tomadas por los agentes educativos tienen en los distintos elementos implicados en el contexto educativo, alumnos, educadores, familiares, instituciones o comunidad(CG14) - Elaborar informes y documentos a partir del manejo adecuado de la lengua de origen; y defenderlos de manera oral y escrita siguiendo los criterios de calidad de los campos concretos en los que se ha desarrollado la actuación y adecuándolos al público receptor
14. (CG16) - Desarrollar las competencias anteriores dentro de grupos de trabajos con profesionales del mismo o de distintos campos de conocimiento
15. (CG17) - Reflexionar, evaluar y regular su propia actividad como medio para fomentar tanto el trabajo personal como el de grupo
16. (CG18) - Sintetizar la información y analizarla con espíritu crítico, reconociendo las aportaciones que suponen para el avance del conocimiento en un campo específico, pero a su vez, sabiendo detectar las limitaciones de las mismas
17. (CB6) - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
18. (CB7) - Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
19. (CB8) - Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
20. (CB9) - Comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
21. (CB10) - Utilizar las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
22. CT01 - Localizar y manejar de fuentes de documentación para la investigación.
23. CT02 - Planificar el proceso de recogida de datos de la realidad y elaborar propuestas de solución a problemas complejos o evaluación de sus resultados.
24. CT03 - Realizar oralmente y por escrito exposiciones ordenadas y coherentes y defender con argumentos las ideas propias.
25. CT04 - Utilizar de las nuevas tecnologías en el proceso de investigación.
26. CT05 - Analizar datos procedentes de un proceso de investigación.
27. CT06 - Sintetizar y comunicar resultados de investigación.
28. CT07 - Desarrollar creatividad y capacidad de adaptación a nuevas situaciones.
29. CT08 - Aprender autónomamente.
30. CT09 - Desarrollar un compromiso ético en la investigación.
31. CT10 - Desarrollar razonamiento crítico.

2.2. Resultados de aprendizaje

1. Planificar un tema de investigación utilizando metodologías de alta, media y/o baja intervención (experimental, selectiva, observacional)
2. Comprende  las fortalezas y debilidades de los diseños de alta, media y baja intervención utilizados en las distintas metodología de investigación
3. Identificar y justificar de manera adecuada el diseño de investigación utilizado en diferentes estudios.
4. Calcular y justificar la calidad del dato en una investigación de acuerdo a los parámetros exigidos en cada tipo de diseño de investigación (fiabilidad, validez, etc.).
5. Justificar la elección de procedimientos y técnicas de análisis de datos a partir del diseño de investigación, los objetivos, las hipótesis si las hubiera, las variables de la investigación, etc.
6. Interpretar  los  resultados  de  las  diferentes  técnicas de análisis de datos aplicadas  y  extraer conclusiones a partir de las mismas.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje que los alumnos adquieren en esta materia son fundamentales para:

-        Poder realizar un análisis crítico de los trabajos de investigación que precise para la fundamentación de sus propias investigaciones.

-        Facilitarle la toma de decisiones sobre el diseño más idóneo para sus propios trabajos de investigación al capacitarle para dos tipos de decisiones: la elección entre la opción metodológica más apropiada (experimental, cuasiexperimental,  selectiva y observacional) y la elección entre el diseño más apropiado, realizada la elección anterior.

-        Poder identificar el instrumento más adecuado para realizar un análisis de datos concreto

-        Poder identificar el tipo de análisis a realizar en futuras investigaciones,

-        Saber interpretar los resultados obtenidos por otros investigadores en sus trabajos

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Criterios de evaluación

Criterios de valoración y niveles de exigencia

1. Evaluación Continua

1. 1. Informe de investigación.

* Criterio de corrección:

Obtener una calificación de aprobado en este apartado de la evaluación de esta materia requiere que el/la estudiante presente un informe en el que aparezca descrito de forma detallada y en función de cada una de estas tres perspectivas metodológicas: experimental/cuasiexperimental, selectiva y observacional: el planteamiento de un mismo tema de investigación, las variables implicadas en el objeto de estudio, la formulación de hipótesis y o objetivos, la estrategia de análisis de datos, la interpretación de resultados y una reflexión sobre las diferentes amenazas a la validez de la investigación (siempre en cada uno de estos apartados, en coherencia con cada una de las anteriores tres perspectivas metodológicas).l

2. Pruebas de evaluación de contenidos, que podrían contener:

• Preguntas de elección múltiple: donde los errores descontarán (utilizando para ello la fórmula de corrección del efecto del   azar).
• Preguntas de desarrollo y/o ejercicios prácticos/casos: donde se tendrá en cuenta el grado de adecuación y precisión de la resolución a lo solicitado en cada ejercicio/caso en particular; razonamiento y justificación en base a los contenidos (conceptuales y procedimentales) de la  asignatura; estructuración y organización de las ideas expuestas.

3. Autoevaluación.

Criterios de calificación y requisitos para aprobar la asignatura

1. Informe de investigación con entregables correspondientes a cada uno de los bloques de la asignatura. Supondrá el 40% de la calificación final. La ponderación en la nota con respecto a los bloques responderá          al peso que cada uno de ellos tiene en la asignatura, por tanto: Metodologías experimental, cuasiexperimental y selectiva (3,5 créditos) - 50%; Metodología observacional (2,5 créditos)- 35,71%; Análisis de datos cuantitativos (1 crédito) - 14,28%
2. Tres pruebas de evaluación de contenidos. La totalidad de las mismas supondrán el 50% de la calificación final.

Habrá tres pruebas, cada una correspondiente a un bloque de contenidos y la ponderación entre ellas responderá al peso que cada bloque de contenidos tiene en la asignatura, por tanto: Metodologías experimental, cuasiexperimental y selectiva (3,5

créditos) - 50%; Metodología observacional (2,5 créditos)- 35,71%; Análisis de datos cuantitativos (1 crédito) - 14,28%

3. Autoevaluación. Supondrá el 10% de la calificación final

Para superar la asignatura es necesario cumplir los dos requisitos siguientes:

• Obtener, mínimo, un 5 (sobre 10) en cada una de las pruebas objetivas
• Obtener, mínimo, un 5 (sobre 10) en el informe de investigación.

Para que las actividades recogidas en la evaluación continua sean calificadas deberán ser entregadas en los plazos y mediante los procedimientos establecidos en cada caso.

En caso de que todas, o algunas, las pruebas objetivas o entregables del informe no sean superados, pero hayan sido realizados y/o entregados en plazo y según el procedimiento establecido durante el proceso de evaluación continua, se tendrá la posibilidad de superar la asignatura presentándose a los bloques no superados, o presentando los entregables no superados, en la fecha de la primera convocatoria oficial de examen de la asignatura.

2. Prueba Global acorde a la normativa de evaluación de la UZ (Primera Convocatoria).

Esta prueba global será realizada por aquellos que no opten o superen la asignatura por el procedimiento de evaluación continua o que deseen  mejorar la calificación de la misma.

Consistirá en la realización de una prueba de cada uno de los bloques de la asignatura y la entrega del informe de investigación (entregables con respecto a cada bloque). Han de  obtenerse 5 puntos sobre 10 en cada una de las pruebas y en cada entregable del informe para superar la asignatura.

Segunda Convocatoria

La segunda convocatoria de evaluación, a la que tendrán derecho todos los estudiantes que no hayan superado la asignatura, se llevará a cabo mediante una prueba global definida en los mismos términos que la correspondiente a la primera convocatoria.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura se basa en que, tanto las actividades teóricas como las prácticas, irán encaminadas a posibilitar un conocimiento y manejo de los contenidos sobre diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos apropiadas en cada caso. Será básico el estudio en profundidad del manual de referencia propuesto para esta materia, así como otros documentos propuestos por profesores y alumnos, fundamentalmente artículos de revistas científicas, donde pueda ampliarse con ejemplos concretos la información básica que reciben los alumnos a través de las clases presenciales y del propio manual de referencia.

En el desarrollo metodológico cobrará prioridad el propósito de que esta materia facilite al alumno/a el diseño y realización de su trabajo fin de Máster. Con este fin, se propondrá al/la alumno/a la reflexión en un breve informe las posibilidades de utilización de diferentes alternativas de diseños metodológicos y de técnicas de análisis de datos para dar respuesta a un objeto o problema de investigación que pudiera constituir su trabajo de fin de Máster.

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje en las que se basará la asignatura son las siguientes:

- Clases magistrales: exposición teórica y presentación del tema por parte del profesor/a.

- Resolución de problemas y casos: lectura, revisión y análisis de informes de investigación desde diferentes metodologías. Actividades prácticas individuales y/o en pequeño grupo.

- Trabajo dirigido: elaboración  de  un  proyecto  de  investigación  con la utilización de una o varias de las estrategias metodológicas tratadas en la asignatura, revisando brevemente  la  bibliografía  sobre  el  tema elegido  y planteando las fases propias del método científico adaptadas a la metodología o metodologías seleccionadas.

- Pruebas de evaluación: evaluación por parte del profesor, evaluación por pares, autoevaluación, etc.

- Estudio individual.

4.3. Programa

-        Conceptos básicos en el diseño de investigaciones aplicadas con metodologías de alta, media y baja intervención:

-        Diseños experimentales y cuasiexperimentales (unifactoriales, multifactoriales, ex post facto…)

-        Diseños selectivos (correlacionales, transversales, longitudinales,…)

-        Diseños observacionales (diacrónicos, sincrónicos, lag-log, …)

-        Técnicas de recogida de datos en las distintas estrategias metodológicas

-        Técnicas de análisis de datos básicas en los distintos diseños metodológicos

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La asignatura se impartirá en tres grandes bloques de materia que se desarrollarán a lo largo del curso:

Bloque 1: Metodologías experimental, cuasiexperimental y selectiva (3,5 créditos). Aproximadamente: Octubre-diciembre

Bloque 2: Metodología observacional (2,5 créditos). Aproximadamente: Diciembre-febrero

Bloque 3: Análisis de datos cuantitativos (1 crédito). Aproximadamente: Febrero-abril

El programa específico de cada bloque se pondrá a disposición de los alumnos al iniciar cada uno de los mismos. Así también, las actividades y fechas claves se comunicarán a través del Anillo Digital Docente (ADD) al comenzar el periodo lectivo de la asignatura y/o en documento escrito entregado por el profesor. El calendario académico y las fechas oficiales de exámenes se pueden consultar en la página web de la Facultad de Educación.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=63131